LES TRAVERSES
Mon
premier est un demi-dieu parmi les nains.
Mon second est omniscient et omnipotent.
Mon troisième se trouve principalement sur les plages l'été
durant
Vous m'avez reconnu ?
20/20, élève Sèllav, vous irez loin dans la vie!
Je suis bien Mr le professeur Ubuèsq.
Ma supériorité physique sur des êtres inférieurs se vérifie
quand
je déambule au milieu de petits enfants et s'affine quand
ceux-ci,
jeunes adultes, respectent le vénérable maître
d'université que je
suis devenu après des années d'honorable labeur.
Mon savoir est effectivement impressionnant tant sa
profondeur
reste insondable pour le commun des mortels.
Mon pouvoir s'apparente bien à celui d'une divinité car je
régie
des destinées humaines mais comme je ne suis qu'une moitié
d'être suprême, restons modestes, j'ai besoin de bien plus d'un
dimanche pour me reposer.
Voici, par l'ironie d'une énigme qu'Oedipe eut assurément
résolue
avec succès, un descriptif de profil psychologique et une
typologie de comportement social vis à vis desquels tout
psychanalyste ou sociologue animés d'un esprit curieux
devraient
sérieusement s'interroger.
Mr le professeur Ubuesque !
En plein crise de conscience à l'aube de ce siècle !
Il se trouve en effet que depuis mai 1968 les arrière-trains
des
êtres humains deviennent quelque peu réfractaires à la pédagogie
des règles en fer. Depuis ce bon Jules Ferry et à force
d'identifier l'éducation de la jeunesse avec celles des
primates
ses prédécesseurs finirent par confondre un peu trop la résistance
de l'intelligence et des postérieurs humains avec ceux de
leurs
cousins singes.
Mais tout de même!
De la à finalement être déconsidéré et insulté
quotidiennement par
des trublions que le corps enseignant ne cherchait
initialement
qu'à instruire avec la meilleure volonté du monde!
Quelle ingratitude!
Et puis que de déceptions accumulées au cours de quatre décennies
de réformes et contre-réformes stériles. Elles furent
malgré tout élaborées avec une indubitable volonté de bien faire.
Alors, ou en sommes nous, cher maître?
Puisque, apparemment, les notions de cercles de qualité et
de
concertations productives, déja anciennes dans le monde de
l'entreprise, vous sont méconnues, permettez moi, monsieur
le
professeur Ubuèsq, de vous signaler certains
dysfonctionnements
vécus de l'autre coté des barrières de votre système.
Veuillez donc accepter ma copie.
Votre note m'interessera toujours:
"Sous la Sei/ne cou/le le pont Mi/ra/beau
...faut il qu'il m'en sou/vie/nne...
Euh! je ne me souviens pas de la suite m'sieur".
"Sèllav, zéro, vous me la copierez cent fois!".
Se servir de la Poésie comme vulgaire procédé mnémotechnique!
Entreverrez-vous jamais l'infime partie de ce qu'un poète,
particulièrement de l'ampleur de Guillaume, tente
d'exprimer au
péril non figuré de son existence ?
Vous prétendez être le dépositaire et le garant du
meilleur
esprit de laïcité, en son acception de neutralité
religieuse et
politique. Cependant, en filigrane assez prononcé, vous
dispensez
tout de même les valeurs disons schématiquement les plus
humanitaires d'un forme de socialisme originel. Fort bien,
après
tout. Ceci reste préférable à des notions plus occultes.
Mais à mon tour, en tant qu'examinateur, d'évaluer vos résultats.
En serviteur impeccable de la fonction publique ou de
structures
privées, votre déontologie incorruptible vous amène
appliquer à
la lettre ce que votre hiérarchie vous impose.
Celle-ci, en revanche, ne dispose bien évidemment que d'une
neutralité socio-politique fort restreinte.
En conséquence, selon une vieille coutume, les programmes
scolaires et les mentalités s'imprègnent de l'air du
temps.
Vous voici donc chantre du mondialisme. Vous devez à présent
faire comprendre au petit François et à Rachid qu'ils représentent
des individualités semblables. J'allais dire, standardisées.
Soyons francs. Cet humanisme fallacieux puise ses ressources
argentées dans l'idéologie du "united colors of
dollars" et il méprise intrinsèquement le
particularisme et la beauté de l'ensemble des cultures véhiculés par les membres des différents
peuples.
Les enfants perçoivent naturellement quand ils sont abusés.
Parait-il.
Voici un premier indice, cher professeur.
Mais vous et vos semblables restez des habitués de ce type
de
supercheries.
Qui, en effet, faisait chanter en chœur, et sous sont
portrait:
"maréchal, nous voilà!"? Et ce, avec la candeur
stupéfiante de
fonctionnaires zélés en un moment historique manifestement
douteux
Qui assénait aux filles et fils de l'Afrique la celtitude
Gauloise
de leurs ancêtres? Ceci, agrémenté de l'innocence la plus
déconcertante imaginable!
La récurrence de ce comportement ne possède bien évidemment
rien
d'anodin. Si, en guise de second indice, nous interrogions
de nouveau Freud
pour tenter d'extraire d'arcanes ténébreuses les raisons
de cette
attitude?
Perspective inquiétante, n'est ce pas?
Bien que ne disposant pas de pouvoirs télépathiques, je
pressens
cependant votre déposition d'arguments de défense,
monsieur le
professeur. Votre métier et son salaire consistent aussi à
exécuter docilement les consignes de vos maîtres. Je sais.
La veulerie de cette répartie supposée confirme ce qui précède.
Il faut assurément détenir un courage infiniment supérieur
pour
affronter des adultes que celui requis lors du côtoiement
journalier de nouveaux-nés.
Puisque vous n'êtes responsable de rien, faisons donc
preuve
d'une témérité qui risque de vous stupéfier.
Adressons nous à qui de droit:
messieurs les ministres, inspècteurs académique et autres
censeurs es rectitude, veuillez prendre bonne note des
truismes
exprimés par les lignes aiguisées suivantes:
Quand
cesserez-vous de motiver de manière pavlovienne les troupes
dont l'élévation intellectuelle et le futur épanouissement
socio-professionnel vous incombent?
Le susucre bon point et la tape zéro pointé comme vecteurs
pédagogiques fondamentaux! Ce principe grotesque insulte
l'homme!
Certes, vous conceptualisez fréquemment de nouvelles méthodologies
avec l'heureuse volonté d'améliorer sérieusement la
qualité de
l'enseignement.
Mais la motivation principale de cette dynamique réside
dans la
terreur que les lézardes en forme de toile d'araignée du
mur
sinistre de votre édifice deviennent des béances irrémédiables.
Et puis trèves d'hypocrisies!
Si ce souci de réussite se trouvait doté du minimum de
volonté
d'excellence que la moindre pme performante exige dans
l'ensemble
de ses niveaux structurels, en combien de temps le taux d'échecs
scolaire se réduirait-il?
Au lieu d'assommer des enfants plus de 25 heures pas
semaine,
samedis inclus, avec des cours fréquemments soporifiques
qui
seront en grande partie oubliés quelques années plus tard,
quand
dispenserez-vous des moments individuels et collectifs de
synergies sincères détenant une vocation d'élévation des
ames?
Les philosophes géniaux de l'antiquité et leurs aéropages
sublimes
vous inspirent-ils de la grandeur, messieurs les cyniques?
Réaliserez-vous, enfin, que les médiato-négotiateurs de
tout ordre
qui s'efforcent de "parler jeune" sont
instinctivent perçus comme
des flics ou des juges en dépit des plus volontaires
initiatives
dont ils se prévalent?
Ces hiatus pitoyables résident en un secret de dupes qui,
fort
heureusement, transparait progressivement au grand jour.
Notre société socialo-écolo-néolibérale requiert, comme
vous le
savez pertinement, un quota déterminé d'ingènieurs,
d'employés
du tertiaire, d'ouvriers ...et de chômeurs.
En fonction de cette réalité incontournable, à qui
oseriez-vous
annoncer sérieusement que votre priorité unique,
intransgressible
et obsessionnelle consiste à obtenir un minimum de 98% de réussite
pour toutes et tous en maitrise ou en doctorat?
Au royaume des escamoteurs, le dé pipé vaut argent
comptant.
Voici un excellent sujet de dissertation, non?
Que le sulfure solaire de ces humbles réfléxions puisse
graver
le nom admirable de Jules Vallès sur le pavé de la plage
des
aurores utopiques.
- Thibaut Moinard -